如何增强黄岛孤独症儿童的社交能力？（一）

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如何增强黄岛孤独症儿童的社交能力？（一）

    一、我们不能毫无根据地为黄岛自闭症儿童设定训练目标，也不能一味地期望孩子一下子具备各种能力。我们应该根据发展心理学中儿童社会交往的发展规律来评估自闭症儿童的实际能力，从他们目前的能力开始设计和实施社会交往游戏和活动。

    二、无论如何，不​​要让自闭症孩子独自一个人，也就是不要让孩子有机会处于自己的状态。当自闭症儿童独处时，他们更有可能从事刻板和局限的活动，也许安静，但自闭症。如果可以的话，我们必须阻止它。

    但是，如果自闭症孩子从事一些有意义的活动，比如写作、绘画、积木等，在相当程度上是可以接受的，但不要让孩子沉迷其中。如果可能，请确保孩子从他或她醒来到他或她一直与其他人（父母、老师、同龄人等）进行一对一、面对面的互动上床睡觉，除了训练计划中的特定训练活动，这样干预是最有效的。

    三、不要安排自闭症儿童的身体需求和活动，不要把孩子照顾得太周到，以免扼杀他们的独立需求，甚至应该“制造”额外的需求。比如，把孩子喜欢的东西放在他知道或看到却拿不到的地方，让孩子想吃、想喝、想玩，孩子拿不到却又焦虑，那么拿起来比较容易。主动提出要求，有机会与人互动。这时，家长要假装不理解自闭症孩子的意思，继续创造更多的交流机会，不要马上满足；通过逐渐使这些交流变得更加频繁和来回，您可以充分利用它们并设计更多的社交练习。

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